五分钟成为记忆王

几组数字一加起来正好是33329916。
  连这些毫无意义的数字都记住了，购货单就更容易记住了，因为它们本身就包含有许多意义。比如说，你要去商店买鞋、小方桌、手套、雨伞和西餐用的叉子，倘若随意记一下，难免要丢三落四；如果稍加调整，就能列出一个意义的购货单：
  伞=1（一根伞柄）
  鞋=2（一双鞋）
  叉子=3（叉有三齿）
  方桌=4（四条腿）
  手套=5（五个手指）
  这样，你只需记住12345，就很快地联想到要买的东西了。
  也许你想去买牛奶、苹果、面粉、鸡蛋、面包什么的。把它们毫无秩序地装在脑子里，恐怕很容易忘记买这买那，如果你稍稍审视一下，就会发现一个记窍门：你作些调整，按英文的头一字母去记，就不会忘了。比如：
  苹果（apples）=A
  面包（bread）=B
  牛奶（英文是milk,但牛奶是牛产的，由奶联想牛，牛的英文是cow）=C
  面粉（英文是flour，但面粉要做在熟食，总得先和成生面团，生面团的英文写法是dorgh）=D
  鸡蛋（eggs）=E
  这样，你只需记住ABCBE，就能很快联想起要买的货物了。
  也许你想去买茶、莴笋、鸡蛋、苹果和梨，你不妨按下列秩序记住：
  梨（pears）=P
  莴笋（lettuce）=L
  苹果（apples）=A
  茶（tea）=T
  鸡蛋（eggs）=E
  这5个单词的第一个字母可以组成一个新的词汇：plate(圆盘)，你只需记住一个词例万事大吉了。
  类似这样的排列组合，你还可以举出很多实例。比如你要去买鞋、长统袜、手帕、壁炉和柴架、毛巾，这些调整，使之成为下列秩序：
  鞋（shoes）=S
  毛巾(towels)=T
  柴架（andirons）=A
  长袜（stockings）=S
  手帕（Handkerchiefs）=H
  这样，第一字母便成了一个新词stash(美国俚语作“储藏备用物”的意思)。再比如，你要买苹果、桃、桔子、柚子、香蕉，可以作如下调整：
  桃（peaches）=P
  苹果（apples）=A
  柚子（grapefruit）=G
  桔子（oranges）=O
  香蕉（bananas）=B
  这样，第一字母又可以组成一个音节pagob，你只需记住这个音节，便联带记住了要买的货物。
  这种组合拼读的方法非常简便实用，你可以自己去实践，无疑会收到事半功倍之效的。
  根据这个原则，你甚至会惊奇地发现，电话号码也有其特定含义，当然，那含义要靠你发掘才行。
  比如说，识记下列数字号码，只要动一动脑筋，就不会感到太困难：
  2244（可以分解作2×2=4；是的，“4”是正确的）
  3618（可以分解作3×6=18）
  2468（都可以被2除）
  2173（可以分解作21÷7=3）
  44106（可以分解作4×4=10+6）
  24361（可以分解作两打加上19的平方：两打12×2=24，19的平方361，合起来是24361）
  很多人，所以能记住许许多多电话号码，其所运用的方法，主要是上面介绍的分解法。当然，这种号码不多，容易记忆。如果号码很长，且不容易巧合而构成某些含义，那该怎么办呢？比如，这里有一组电话号码：954618922，一时找不出更好的记忆方法，你索性就把分解成一个个语流：954/618/922，就比较好记了。
  此外，很多善于记数字的人，往往把数字当成一种记号，要记的时候，把它附以某种意义。我认识一位女教师，她竟能记住所有朋友的电话号码。其方法很简单，即联想法。比如一个朋友叫Silver，电话号码6372829。Silver，在英文中是“银”的意思，她记住“水银”（mercury）一词，推想到Silver，其电话号码是637，2879。如果你特别善于识记单词，还有一个方法或可一试。你先用10个字母固定指代10个阿拉伯数字，即：A代表1，B代表2，C代表3，D代表4，E代表5，F代表6，G代表7，H代表8，I代表9，J代表10（0）。假如电话号码是017254，把它们还原成阿拉伯数字。
  总之，记忆各类数字（包括电话号码），其方法多种多样，但原则只有一个，即设法给这些字赋予一定意义，这样，才能记得牢固，但不要机械记忆。
  机械记忆，说白了，就是死记硬背。
  有个小男孩，对动词“togo”的过去式（went）和过去分词（gone）的用法总是混淆不清，该用went的时候，总是用gone，该用gone的时候，又总是用went。不管怎么教，他总是改不了。最后，老师发火了，放学后，把他一个留在教室里，罚他在黑板上写一百遍“Ihavegone”。
  自然，小男孩感到十分沮丧和不幸，他不能和其他同学一起玩，只能我留下来，一遍遍地重复这个对他来说很难而又讨厌的默写工作。谢天谢地，他总是写完了。这时，恰巧老师没在教室，小男孩早已不耐烦了，不想等老师回来再走，就写了一张便条贴在黑板上，算是向老师告假，也算是“示范”：
  Ihavefinished,SoIhavewent．
  “Went”又用错了。正确的写法应当是：“SoIhavegone．”机械的默写，对这个小男孩来说，除了惩罚的作用，实在没有任何积极意义。
  这是为什么呢？
  道理很简单，这样的记忆很难与神经系统建立起有效的联系，因而不会在大脑层留下清晰的印记。相反，如果你是有意识地识记意义明确的材料，就容易在大脑中形成暂时的神经联系，容易与原有的知识结构、信息积累挂起钩来，使人产生兴趣，激发联想，从而更有效地调动各种记忆方法。
  因此，如果你要想记某些东西，首先得设法赋予其一定意义，尽量避免机械记忆，这样才能记得深，记得牢。
  我们不妨来做实验。
  有3组单词，每组10个。请你仔细默记下来，然后合上书，按原有的排列顺序把它们默写下来。
  A组
  1．这个（this）
  2．小的（small）
  3．男孩（boy）
  4．跑步（run）
  5．全部（all）
  6．那个（the）
  7．方式（way）
  8．到某处（to）
  9．他的（his）
  10．家（home）
  都能按顺序写下来吧？我想问题不大。你想过没有，是怎样记住它们的呢？
  B组
  1．小女孩（girl）
  2．玩(play)
  3．洋娃娃(doll)
  4．服装(dress)
  5．鞋(shoes)
  6．短袜(socks)
  7．帽子(hat)
  8．客车(carriage)
  9．车轮(wheel)
  10．车轴(axle)
  这一组单词你能准确记住多少呢？
  C组
  1．小汽车（car）
  2．书(book)
  3．天空(sky)
  4．食品（food）
  5．工作(wlrk)
  6．树(tree)
  7．帮助(help)
  8．椅子(chair)
  9．鹅(pebble)
  10．桶(can)
  3组单词都默写完以后，请你自己比较一下记忆结果。
  哪一组记得最准确呢？我想，一定是A组记得最准确。因为A组各个单词的意义关联密切，按其次排列，便可以构成一个完整的句式：“这个小男孩全部用到向往他的家跑去。”简炼一点说：“这个小男孩一直跑着回到家里。”
  B组能记全吗？大概要困难点，但我想你能按次序记住五六个单词，是吗？因为这五六个单词毕竟还有意义可以寻绎，读过之后，至少还能在心里形成一个简单的画面。如果想要使画面变得更清晰一些，你就得在已给的10个单词之外再加些衬词，这样就能协助你记住了。我们试着想像这个画面：一个小女孩和洋娃娃过家家，她给洋娃娃穿衣服、穿鞋、穿袜、戴帽，然后把它放在小客车里。客车有车轮和车轴。
  C组最难记。简直是一堆杂乱无章的、没有任何关联的词汇的堆积。
  这个实验告诉我，识记系统条理的材料，显然要比识记杂乱无章的材料容易得多。所谓系统条理，是指某些事物按其特定的秩序和内部联系组合而成的整体，即按照事物的内存属性，把它们聚在一起，使分散的趋于集中，零碎的构成系统，紊乱的形成条理。系统化的过程就是大脑积极思维的过程。某些事物构成系统后，就容易记忆，这就像士兵各就各位地列队，哪儿缺人，空档马上就能显现出来。