绑定

  参观完毕后，他们从窗户的缝隙离开，飘荡落地时正好这家的女儿抱着一堆东西回来，女孩被树枝挂了一下衣服，一块手帕被从衣兜里挂了出来，女孩没有注意到，直冲冲地往家里跑，手帕在树枝上飘了一会儿，滑落到了地上，兜头往沈灼二人罩去。
  莫淙烁正想收下手帕，突然视角发生了变动，愣怔之间手帕将两人完全盖住，手帕下，两人变大了不少，变得有仓鼠那么大。
  莫淙烁收好手帕，与沈灼对视。
  说起来，这般大小其实反而比米粒大小时还要危险，毕竟不会有人仔细观察一粒米大小的东西到底是不是一粒米，但一只仓鼠大小的东西是人形，却是一眼就能看出的异状——对沈灼二人来说，人肯定比虫子危险。
  沈灼：“起码，我们不用担心衣服的问题了。”这种大小的娃娃衣服，不是最好找的，但已经不罕见了。
  莫淙烁慢吞吞地变成了一只仓鼠，衣服当然全部扔进了伴生空间。
  保持人形的沈灼看着这只明明很熟悉但因为体型错位而又有点眼生的仓鼠，抽了抽嘴角，自己也变成了一只仓鼠。
  [为什么你是黑色？]白色的莫淙烁不满，白毛很容易弄脏的，为什么自己不也是黑色？
  沈灼：[你是白色才奇怪吧？我们的精神体是黑色，变的所有动物也都是黑色。我之前还以为是向轶按照个人喜好乱动了手脚。]
  莫淙烁皱眉，歪着头想了一会儿，毛色开始慢慢变化，从纯白到夹杂着白的灰，再到深浅不一的灰，接着是夹杂着黑的灰，最后是纯黑。
  莫淙烁高兴：“我恢复正常了。”
  面对开发出新技能的爱人，沈灼催促：“先离开这里，危险。”单元门口，人来人往的，虽然大部分人都不会注意花台灌木下有什么东西，但熊孩子会到处乱看，看到什么新奇的就要上手。
  沈灼二人没想明白自己怎么会突然变大了一点，土壤无异常，灌木无异常，手帕无异常……想来想去，猜测是在这个世界停留久了，与世界契合了一些，世界不那么排斥他们了，就让他们向着原形进化了一点。
  至于验证，再待久一些自然就验证了。
  第226章 造世界
  两只身姿矫健的仓鼠到处跑动，亲自跑，或者变回人形开着玩具车跑，博雅的玩具车可以设定得很静音，让他们能够悄无声息地游走在人类的注意范围之外。
  他们发现，虽然他们不能恢复到正常人类的尺寸，但是在仓鼠和米粒尺寸之间的各种尺寸，他们却可以随心所欲地变化，以人形也可以，以仓鼠形也可以，甚至猫和豹也没问题。
  幻坎有点不满：[你们变就变了，为什么我和大黑也要跟着你们改尺寸？]
  [何止。]沈灼说，[这套衣服也可以匹配着改变尺寸，可惜只能适应人形，变动物时就必须脱下。]衣服当然指的是他们穿着穿越到这个时空缝隙的那套，似乎也被赋予了变尺寸的能力。
  [挺好的。]莫淙烁说。他们原以为这是个危险系数非常高的世界，所以穿的衣服是他们现有的攻防能力最佳的一套。这套能够在他们尺寸不定的现在依然完美贴身，适应力如此卓越，实在非常好。
  [可是，]沈灼说，[先不提危险，这个世界与乐从的关联在哪里呢？现在为止我们见到的人都是普通人，完全感觉不到魔力，也看不到有非人智慧生物。典型的低魔法世界，科技力也马马虎虎，看不出来有什么特别的。]
  这个问题莫淙烁自然无法回答，他们只能继续到处跑、到处看，希望能碰上一些线索，直到他们听说有一门课叫做‘世界在你心中课’，俗称‘创.世课’。
  光听这课程的名字，沈灼二人有点心惊，毕竟秦素晚已经很肯定地说了这个世界与乐从大有关系，而这个世界的人又看不出有什么强大的力量，于是这门名字很惊悚的课……该不会是写实意义上的‘创.世’吧？
  尤其，正是因为有这门课的存在，这个时空缝隙的人还说不清是玩笑还是当真地称自己的世界为‘神界’。
  怀着忐忑的心情，两人溜进了教室进行旁听，这时他们已经能够长到普通老鼠大小了，但为了偷听，当然还是米粒大小更合适。
  对这个时空缝隙中的人来说，这门课并没有什么特别的，很多大学中都会开设这门选修课，而它的地位也就仅仅是一门选修课，没有任何一个系别会将它排为必修课。
  它类似于小学时的手工课，也类似于中学生物课中的做生态瓶，是一门强调动手的课，不过由于课程的复杂性，多数是在电脑上做手工，用一款专门的‘创.世课’软件。
  “之前我们已经学习了如何复现我们生存的这个世界，”课堂上老师说道，“是不是觉得太严肃太繁琐也太难以成功了？不像你们之前听说的那样有趣？那么今天我们的课堂内容来点有趣的，以防我们的教室越来越空。大家应该都读过不少科幻的、魔幻的、玄幻的故事吧？里面经常都有很多神奇的生物，比如一跃几十米的怪物啦，一挥手掀翻一片大陆的高手啦，今天，我们来制作这样的幻想世界。”
  有学生举手发问：“可是那样的力量太突兀了，会跟整个世界脱节。”
  “很好。”老师很高兴的样子，“你问到了重点。平衡。之前在复现本世界时我就说过，‘平衡’是非常重要的一点，如果你制作出来的世界不够平衡，那么等待你的世界模型的，必然只有崩塌。就如同你们之前做的所有模型。”
  底下一片哀叹声。
  “好了好了，别急着嚎，”老师双手做了个按压的动作，“我说了今天是轻松有趣的内容，你们肯定能做出成品。”
  “真的？”
  “不是又诓我们的吧？”
  老师：“你们以为你们的学长学姐们拿出来炫耀的世界模型是哪儿来的？你们自己不会评估吗？就以你们复现本世界的进度，仅仅一学年的必修课，你们能出成品？别说一整个世界了，让你们复现本校你们也未必能做到。好吧，我不该说得这么绝对，也许还是有一两位学霸能的，但很明显大部分人肯定是办不到。高年级选过这门课的能做到人手一个成品模型，那当然是，给他们开了后门的。就像今天这么开的，所以都听好了，今天你们要是搞砸了，这门课你们就拿不到纪念品了。”
  接着老师开始介绍幻想风的世界该如何制作。
  “最好能有一个参考，比如经典小说、游戏、影视剧等等，那种有详细设定的作品，这可以让你们省很大力气。喏，”老师指着投影，“这是你们的一位学长的作品，看，经典的战法牧，这是设定的魔法世界，以中世纪为背景，有贵族，有教会，有骑士，有精灵，有佣兵。他选取的设定还是略多了些，导致平衡不够，只能勉强运行。你们可以考虑设计小一些的世界，比如只有魔法师，比如只有武侠，然后就几百人，整个世界只有一个城市，诸如此类的。小一些，不要贪多，这有助于减少逻辑线，方便理顺，最后达到一个比较好的平衡度。”
  “可是这种世界，理论上说不是该比我们所在的正常世界更复杂吗？它具有正常世界不具有的力量体系。”
  老师：“恰恰相反，它的力量太突兀了，会导致呈现螺旋状的动态平衡。在进行模型评价时，会专注于评价这个突兀的力量，而不会太注意细枝末节有没有矛盾。之所以现实世界最难建模，就是因为现实世界最稳定，没有任何一种力量可以成为现实世界的主导，于是所有力量你们都得完善考虑，一点错位就会带出一条裂缝，然后就是一片崩塌，接着全盘崩溃。创.世软件的运行逻辑就是如此，越是非现实，它的评分体系越宽容。以你们的能力，要成功制作出一个世界，只能钻这个空子，发挥想象力，越不现实，越容易。好了，开始吧，我希望你们今天都能定下基调，接下来每次课我都会留出一段时间让你们在这个基调上添砖加瓦，这样不出意外的话，等到这门课结束时，你们就都能拥有一个炫耀玩具了。”
  记录之书复制了‘创.世软件’的模型库，从中，沈灼二人看到了乐从，一个被命名为‘乐从’的经典案例，或者也可以说是，一个叫‘乐从’的人用‘创.世软件’制作的虚拟世界。
  这个‘乐从’虚拟世界以人类为主导，点缀了乱七八糟的各种幻想生物，以大杂烩而被列为典型。设定中说‘乐从世界外部包裹了一层膜，这层膜阻止外界的危险生物进入乐从，也阻止乐从的脆弱生物去往危险的外界，所有决心突破膜的生物，都将被膜所吞噬成为膜的力量来更好地保护乐从。
  但无论如何，膜的力量并非无穷无尽，所以总会有生物能够突破膜。膜吞噬不了完整他们，但也可以吞噬一部分，进入乐从的生物不能伤害乐从，而离开乐从的外来者会失去有关乐从的记忆，且带不走从乐从得到的物品，从而最大限度地不让外界知道乐从。’
  沈灼二人还在‘乐从’模型中找到了他们上次离开乐从时走的路。‘乐从’模型是一个削掉了一小块的球体，削掉一块的那一半用土填实，另一半则充满了空气，‘乐从’的生物生活两半交界的那个圆形平面上。如果将这个模型实体化，那么削掉的那一块就可以作为底，方便在平地上放稳模型，让模型不会滚动。
  放好后，生物生活的那个平面正好与其放置的平面平行。