米粒儿老师

 
  画面上荷花似乎不是重点，很多人物散落在各处，但正是这些人物的情态反衬出荷花的出污泥而不染。其实真正重要的并不是画本身，而是他 
  提供给米粒儿的一种可能性。 
  在备课当中她其实一直隐约感到一点欠缺和遗憾，说不出缺什么，该讲的内容都准备到了，但就是没有火花，一种激情。 
  当她看懂那幅画的时候她忽然明白了，课文的主旨正在于此。 
  “诗中有画，画中有诗”，这是个完美的创意！ 
  一个星期之后，六班的作业交上来了，各种各样的奇思妙想，几乎每一幅都让米粒儿拍案叫绝。那画面似有跃动的灵性，画面中荷花和飞落的 
  蜻蜓也似呼之欲出。就是因为这个，米粒儿时常会对她的学生怀有一种敬畏之心，她从没因为自己年长几岁，早读了几年书，又顶着个教师的 
  名称，而敢对他们有丝毫轻视。 
  怎么能轻视呢？他们的想象力和创造力是那么令人羡慕，当成年人的想象力已经枯竭了，像一条干涸的泉，孩子们却能插上想象的翅膀飞跃天 
  际。一堂真正精彩的语文课，就应该能让学生在想象的王国里尽情遨游，尽情舒展自己。因为一堂真正精彩的语文课，不是老师自编自导自演 
  的一场独角戏，它应该是学生自己亲手搭建的舞台。 
  拿着这些画，米粒儿又去找了谭恩湄和严琳琳，她们俩一直都热心地帮着她备课。 
  谭恩湄说，是个好点子，是个意外的惊喜。严琳琳翻了翻，建议米粒儿改用学校新购置的大屏幕实物投影仪，听说米粒儿还从来没用过，严琳 
  琳又主动邀请米粒儿到电教中心演习了一遍。自从参加了课题组之后，米粒儿就把严琳琳当成自己的老师和朋友。 
  在开学初的全校大会上，严琳琳朗读了自己的教育学论文，和她同时获奖的还有很多，但米粒儿对严琳琳的那篇情有独钟。 
  论文题目是《教育当中的管理问题》：“对学生，应当是‘管’和‘理’同时进行，必须处理好二者关系。所谓‘管’，就是教育制约、管束 
  的意思；所谓‘理’，就是引导疏通、理顺的意思。要理清学生思想的脉络，切实把握学生的思想动向，有的放矢、因材施教。” 
  她还引用了颜元《四书正误》中的一段话加以说明：“人之质性各异，当就其性之所近，心志之所愿，才力之所能以为学，则易成圣贤，而无 
  龃龉（汗）格，终身不就之怠。”强调“‘管’和‘理’同样重要，但要取得良好的教育效果，形成师生间沟通的良性循环，更注重的，应该 
  是‘理’。” 
  新的角度，新的思路，新的教育理念，有硕士学位的年轻教师，新时代的教育人才。 
  台下一片掌声。“像严琳琳这样的人到宜林来当老师，是她个人的一大损失，却是学校的一大收获。”人们议论着。 
  米粒儿和严琳琳是好朋友，而严琳琳和于泉儿也是好朋友，还有李西航和程东宇，想到在宜林只有短短半年时间，就交到了这么多情投意合 
  的好朋友，米粒儿感觉到一种温暖的幸福。 
  除了选择学生优秀的绘画习作，严琳琳还建议米粒儿到区电教馆借《爱莲说》的教学片。 
  幸运的是，这部教学片没有拍成课堂教学的实景录像，而是做成了一集极具画面感的风景片。不仅用特写镜头凸显文中用来做比较的牡丹、莲 
  、菊三种花的形象气质，还配上了专业演员的朗诵，和着典雅幽静意境深远的古筝曲，既形象地再现了古文中特有的审美情趣，又恰如其分地 
  传达出了作者洁身自好的生活态度。 
  有了那盘风光片，就有了让学生展示，让观众感受的舞台，音响、布景都在其中，营造出一个美好的氛围，于是米粒儿觉得她的《爱莲说 
  》的课堂丰满了起来，这使她充满信心。 
  正式做课那天来了很多人，课堂从教室搬到阶梯教室，前面几排坐着穿校服的初一六班的学生，后面黑压压的一片，全都是各个学校的语文教 
  师和区里的教研员，有的还穿着很隆重的西服，好像是参加什么重要的典礼。 
  气氛被他们搞得有点肃穆，米粒儿不自觉地感到紧张，心跳加速，手脚冰凉，不当模特儿之后，她已经很久没有站在台上演出了。 
  “上课”，米粒儿像往常一样喊起立，同时扫视台下，她忽然看见了谭恩湄和严琳琳，就坐在离学生最近的一排，她们两人同时对她微笑，是 
  那种米粒儿熟悉的温暖如春的微笑，她慢慢放松下来，开始讲课。 
  学生们起初全都默不作声，傻愣愣地看着米粒儿，既不敢提问，也不敢举手回答问题，但是当米粒儿写完了板书，在一旁的小黑板上挂满他们 
  自己画的油画和水墨画时，教室里立刻恢复了往日轻松活跃的气氛。 
  米粒儿请了几个胆子大的学生上台讲解，孩子们逐渐忘了教室后面那黑压压的人群。等到米粒儿在投影仪上放出他们那些风格各异、天真幼稚 
  的简笔画和漫画，他们当中立刻爆发出一阵阵的哄堂大笑，这时候他们已经不知不觉进入了米粒儿为他们设计的教学情境当中，气氛轻松愉快   
  米粒儿的公开课(3)   
  …… 
  令米粒儿感到得意的，还有对时间和节奏的准确把握，事先没经过测算，但是写完板书最后一个字的时候，距离下课恰巧还有五分钟，精确得近乎完美：三分钟放录像，画面很美，全场寂静；两分钟齐读课文，童声悦耳，宛若天籁。最后一个音收尾的时候，下课铃打响，故事戛然而止。 
  好样的！米粒儿在心里朝六班的学生致意。她觉得像是刚和他们并肩作战一起打了场大胜仗，胜利属于她，更属于学生们。   
  米粒儿在公开课后(1)   
  宜林中学的语文教研组办公室里，展开了对米粒儿公开课的讨论，不论是兄弟学校的教师，还是区进修的教研员，全都对米粒儿赞不绝口。 
  区进修学校中心备课组组长，甚至郑重其事地对宜林语文组组长梁闻鹰提出建议：“刚才我们大家商量了一下，这个年轻老师很有潜力，也很有培养前途，她的这堂课有新意，有启发性，我们打算把她推到全区去做课，做录像课再做观摩课，有机会的话，还可以去市里参加比赛。” 
  作为教科研主任的江韵明，和语文组副组长谭恩湄，听到这个消息异常惊喜，能在全区的范围内推出一个年轻教师，是学校求之不得的机会，这不仅有利于米粒儿个人的发展，也能为学校带来荣誉。但是出乎她们意料的是，语文组组长梁闻鹰，竟然表情麻木地拒绝了。 
  “米老师她还只是个刚毕业的大学生，刚刚走上工作岗位，尤其是她在学校还同时兼任团委的工作，只有一个班的教学经验，很多方面还不够成熟，还需要锤炼，需要敲打，年轻人嘛，有的是时间，有的是机会，不如等等再说吧。” 
  江韵明和谭恩湄完全没想到，梁闻鹰会不征求她们的意见就擅自做主拒绝了。作为一名有多年语文教学经验的语文组长，他不可能不懂得这样的机会对米粒儿对学校意味着什么。但是，为了不给人造成宜林人不团结的坏印象，她们俩也竭力忍住心里的疑惑和不满，自始至终都保持了沉默。 
  团委办公室和语文教研组只有一墙之隔，两个办公室的门全都开着，隔壁的话清楚地传过来。坐在团委办公室，正沉浸在成功的喜悦中的米粒儿，无意中听见梁闻鹰装腔作势的表态，如同兜头一盆冷水，感到一阵彻骨的心寒。 
  公开课上孩子们的出色表现和他们彼此之间的默契配合给她带来的巨大的幸福感，顷刻间就消逝得无影无踪了，她的胸口一阵阵发紧，心好像被什么人掏去了，空荡荡的，为什么？只有一个孤零零的问号在空荡荡的心里晃来晃去…… 
  米粒儿神情恍惚地坐着，居美铮笑容可掬地走进来祝贺她，“听说你刚才讲得很精彩，只可惜我那节有课没能去听。”她话音未落，从外面蹦跳着走进一个人，乍一看像学生，娇小玲珑，再一看是老师，是那个管梁闻鹰叫叔叔，被破格录用在初二组教语文的F大毕业生孙蕊。 
  “小居，今天下午坐思思的车去百盛逛街……”她和居美铮、缪思思同在初二组，是众人皆知的好朋友。看见米粒儿在场，孙蕊大惊小怪地叫道，“米粒儿你还真沉得住气呀，我刚从语文组过来，所有老师都夸你哪！” 
  米粒儿一心想着刚才在门口听到的梁闻鹰的那几句话，沉默着没有回答。看见米粒儿反应冷淡，孙蕊和居美铮相互使了个眼色，手拉手走出了办公室，走廊里响起一阵欢声笑语。 
  她们离开以后，屋子里安静下来，米粒儿忽然间想起孙蕊临走前对她说的那句话，她尖尖的嗓音让她感到很不舒服，但她那似笑非笑的表情却极耐人寻味…… 
  拍了拍脑袋，米粒儿恍然大悟。 
  孙蕊的教学成绩平平，但人缘很好，宜林语文组的老教师有很多都喜欢她，拿她当自己家的孩子倍加呵护，在宜林，她是大有前途的，梁闻鹰在组长的位置上，甘心情愿地为她铺出一条康庄大道。他从小看着她长大，她和他儿子一般大小，没道理不拼尽全力照顾她。