英语学习逆向法

在这一阶段上，思想上要非常明确，听录音带的目的是为了学 习英语，而不是为了获
取什么新的信息。所以最好是听写现成的录 音带，而不要自己动手录制慢速英语广播，因
为短波广播的信号不 太稳定，录制起来比较费事，更不要好高骛远地去听实时的慢速英 语
广播。只有到这个阶段的后期，为了检查自己的水平，可以试着 听听实时的慢速英语广播，
并录下来听写。
在起步阶段的初期，由于听力差，十分钟录音内容里约有 30～40 个次生词，其中的
20～30 个次是“写出来认得，听起来不 懂”的“生词”，真正的生词只有十来个次。此时
听写出一分钟录音 内容需要花60～100 分钟。
随着听力水平的提高，到了起步阶段后期，十分钟录音内容里 约有3～4 个次生词（已
经掌握了大部分常用的人名和地名等专 有名词），基本上没有“写出来认得，听起来不懂”
的生词了，此时听 写出一分钟录音内容只需要5 分钟左右。
同样是播送慢速英语，不同播音员的风格不一样，有的连读多 而快比较难听懂，而有
的很少连读，比较容易听懂。在这个阶段的 后期，要有意识地去听不同播音员的录音，而
不要只听自己喜欢的 某些播音员的录音。
完成了这个阶段的学习任务，对于慢速英语来说，已经可以达 到“会”的程度。
2，巩固阶段
在起步阶段的后期，随着辨音能力提高，听力逐渐提高，思维 方式逐步符合英语习惯，
有时候能直接用英语去理解录音的内容； 忻的时候脑子里逐词逐句从英语到汉语的翻译过
程逐步减少；听 写时，心情也不那麽紧张了。可以“分心”干点别的事了；碰到个别听 不
懂的词，能甩掉，不影响后面的收听。这样，慢慢地、自然而然地 扩边听边写”的起步阶
段过渡到“只听不写棚巩固阶段。巩固阶 段的任务是使思维方式进一步符合英语习惯，尽
量直接用英语去 理解所听的内容。
《英语学习逆向法》――钟道隆 著
在巩固阶段的初期，已经基本上没有“写出来认得，听起来不 懂”的“生词”了，听
写出一分钟录音内容只需要5 分钟左右，偶尔 碰到生词，也能根据语音在词典里找到。随
着“只听不写”的反复练 习，渐渐地摆脱了对于书面文字的依赖，到一分钟录音内容只需
要 两分钟左右就可以听懂（不是一词不漏地写在纸上）时，就可以转 入深化阶段了。
完成了这个阶段的学习任务，对于慢速英语来说，水平可以达 到“熟”的程度了。
3．深化阶段
深化阶段的学习目标有两个：一是扩大英语词汇量，为此要尽 量听写一些与自己的专
业没有直接联系的英语科技消息以及文史 哲方面的文章；二是要达到能如同听汉语广播一
样，轻松的。地听 懂实时谩速英语广播，井为过渡到听写标准语速的英语做好准备。
完成了这个阶段的学习任务，对于慢速英语来说，水平可以达 到“化”的程度了。
各个阶段是互相穿插和渗透的，不是截然分开的。只要自己觉 得水平提高了，能转入
下一个阶段就可以转，转过去以后试＝段时 间，如果有困难就再返回前个阶段去补课。即
使已经到了深化阶 段，有时碰到很生疏的词，还是必须采用起步阶段的“边听边写”的 办
法才能听懂。
五、 起步阶段的具体实施
5.1 具备扎实的初中英语知识才能起步
语速缓慢、用词浅显、文法简明的慢速英语对初学者英语水平 的要求不是很高的。如
果确实具备了初中英语知识，就可以 起步听“慢速英语听力教材”。
怎样才算具备扎实的初中英语知识呢？可以从词汇量、语音和 语法知识和听力等四个
方面去衡量：
* 能听、能写、能读“初中英语词汇”iz00 个左右单词中的 80％以上，即约1000 个
最基本的常用词
* 熟悉英语的基本语音规则，一般情况下能根据发音从词 典里找到词，根据词典上标
的音标能读出来
* 懂得英语的基本语法
* 听得懂初中英语课文的录音
《英语学习逆向法》――钟道隆 著
从听写慢速英语录音带的要求出发；以上四个方面都是很重要的， 缺一不可。
无论是阅读还是听写，都要以一定数量的单词作基础，否则前 进中碰的“拦路虎”大
多，迈不开步子。阅读英语书刊时虽然掌握 快慢的主动权在自己手里，但是如果懂得的词
汇量太少，每看一句 活都会有好几个生词出来干扰，要去查词典。英语一词多义，取哪 个
释义比较切题，一个回合还确定不下来，还需要与前后左右的词 连贯起来考虑才能最后确
定。这样，眼睛的注意力在书本和词典之 间往来穿梭，非常容易疲劳。由于都是首次碰至
“的生词，在词的 “形、音、意”等三个方面都不熟悉，没有很强的忆力，往往是 查了
后面的忘了前面的，不得已只得把每个生词的汉语释义注在 单词的旁边，词里行问密密麻
麻地注满了汉字。这样做，不但阅读 速度极为缓慢，非常烦人，而且心情极度紧张，几页
文章看下来，早 已头昏脑胀，精疲力尽。对于阅读来说，尽管是这样缓慢地“爬行”， 但
总还是可以进行下去。
生词对听写的干扰作用要比对阅读的干扰作用大得多。从实 践的经验看，对于刚起步
的初学者来说，只要听到一个生词，就会 把全部注意力集中到生词上。如果一句话里有两
个听不懂的词，就 会感到几乎满篇都不懂，心情非常紧张，一些本来会的词也可能被 干
扰得不会了，无法听写下去。因此至少能默写和正确地读出初中 英语1200 个单词中的80
％以上，即1000 个左右使用频度非常 高的最基本的常用词的要求是必须要达到的。再说
基本的语音和 语法知识是寓于一定的词汇量之中的，不可能想象一个只掌握了 很少基本
词汇的人能具有基本语音和语法知识。 语音知识对于通过用逆向法学习英语的重要性是显
而易见 的。因为在没有书面文字可供参考的情况下，你所学的是一本无形 的“语言课本”，
碰到听不懂的词只能根据播讲人的发音拼写出一 个词到词典里去找。而且你所用的词典也
是“无声的”，如果没有基 本的语音知识，一来不知道到哪里去找，二来可能所要我的词
就在 眼皮底下你也不一定能认出来。非英语工作者学习英语语音，当然 是越正确越好，
但正如我们大部分非北方语系的人说的普通话不 一定非常标准一样，英语的语音也不一定
能学得很标准，很多音发 不好，有偏差，但也要八九不离十，以达到“外国人说的你听得
懂， 你说的外国人能听得懂”的目的。
基本语法知识对于听懂慢速英语广播的重要性也是不言而喻 的。由于英语中同音异
意和近音异意的词非常多，在没有现成听写 记录可供参考，完全由自己独立听写的情况下，
没有一定的语法知 识做后盾，即使你掌握了所有的同音词和近音词，还是没有办法确 定
取舍，把录音正确地听写出来。退一步说，即使你能正确地听写 出全部内容，出现在你面
前的仍然好像是一本没有标点符号的古 典J、说。从哪个词到哪个词是一句，要靠自己根
据句子的主谓宾和 主从句等有关语法知识去断。只有把句子断正耐了，才有可能理 解。
如果连句子都断不了，怎么可能搞懂意思呢？句子断对了以后， 还有一个语法问题，语法
知识不足往往会闹出很多笑话来。
慢速英语广播的内容teto 中英语深，，az 又没有现成的课文 可以对照，起步去听之前
必须要具备嘶得懂初中英语课文录音” 的听力水平。
如果你确实扎实地掌握了初中英语，就大胆地起步听慢速英 语吧！有的人虽然只有初
中英语水平，但学得很卞、实，起步后能听 懂不少，写出来看都是一些很普通的常用词。
《英语学习逆向法》――钟道隆 著
由于他”甫点自卑， 又看不起初中英语水平，力盯之心中对夕）国人讲的英语有一种莫名
其妙的神秘感，明明自己听写得是对的，但仍然有怀疑：难道慢速 英语就这么容易听吗？
是的，如果基础英语知识才、实，慢速英语就 是这么容易。只要你确实有手、实的初中英
语基础，就可以起步听写 慢速英语，而且能听懂不少。
高中平语的词汇量是1900 个左右，与初中的1200 个加在一 起，英语词汇的总数可达
3100 个左右。如果你已经高中毕业，即 使按照记住60％计算，掌握的词汇量也起码有is00
个左右，起 步听慢速英语磁带更不应该有什么问题了。
到底自己是否真正掌握了扎实的中学英语知识了呢？不要只 凭“自我感觉良好”，而
应该请一个英语水平比较高的人当老师，从 语音、词汇量、语法和听力等四个方面逐一地
进行检查。检查的方 法如下：放一篇中学英语课文的录音，看看自己能不能在不看课文 的
情况下听得懂；把课文一词一句地朗读和讲解给英语水平高的 人听，看看自己的基本语音、
词汇和语法知识是否扎实，差距在哪 里等等。