当梁辰遇到梅景

梅景问吟草：“假如有这样两个人，一个呢，非常有家庭责任感，非常关心你，你也非常信赖他，但是，在他面前，你会紧张、不自在，不敢想干什么就干什么，和他在网上见面比脸对脸谈话更让你高兴。另一个呢，品德也许没第一个那么好，但肯定也不坏，你在他面前感觉很放松，优点、缺点都可着劲儿的抖搂给他看。你觉得哪一个好？”
    吟草按着遥控器，“这两个人是男的女的，还是一男一女？”
    梅景飞过去一个抱枕，正打在吟草的头上，“废话，当然是男的。”
    吟草放下遥控器，摸摸头，“怎么？几天不见，你已经从孤军奋战拼到以一敌二了？”
    “没有，我都这把年纪了，幻想点这种情况，有什么大惊小怪的。快回答我。”
    吟草转过头，趴在沙发背上，想了想，说：“我肯定选第一个。你刚才说了半天，第一个优点好几个，第一有家庭责任感，这样的男人在这时代多稀罕啊，第二关心你，第三你非常信赖他。而第二个呢，除了让你敢胡作非为，还有什么优点？守着这样的人，你还不一天比一天堕落啊。”
    梅景争辩道：“那你就愿意在第一个人面前整天装着、忍着、端着。”
    “他叫你装了吗？没有啊，是你自己装，你不装不就完了吗？”
    梅景拿起抱枕，搂在怀里，来回踱着，“不是想装，是控制不住地装，我也想放松啊，可就是觉得放松不下来、不自然。”
    吟草得意地说：“说来说去还是你，第一个是颜大壮，快告诉我，第二个人是谁？”
    梅景反唇相讥：“除了颜大壮，你还认识谁？”
    “喂，应该说除了除了颜大壮，你还认识谁吧？”
    梅景有时会拿梁辰和颜大壮比，觉得在梁辰面前更舒服自然，在颜大壮面前不由自主地有点端着。比如，她觉得颜大壮有了女朋友，自己才能谈恋爱这种想法，她就不会对颜大壮说，但是，对梁辰，她就当面锣对面鼓地告诉他不许喜欢自己。她觉得在颜大壮面前，自己得像个仙女，只是不知道是颜大壮希望自己是个仙女，还是自己希望在颜大壮面前是个仙女。在梁辰面前就露了原形，有时是高高在上、纤尘不染的仙女，有时是敢说敢做的斗士，有时是天真直率的小孩，有时是耍耍心机的小无赖，甚至还摆出一副我就这样爱咋办咋办的痞样。
    不过更多的时候，梅景没时间想这些无聊的问题，带两个班的语文课，还要准备考研，梅景觉得累，很累。新学期一开学，梁辰就通知梅景，分管教学的副校长、教导主任和全初中部的语文老师都要来听梅景的课，这是新老师必过的一关。梁辰还补充说：“有人对我给你写的鉴定表示怀疑，说英雄难过美人关，何况还是自己家的美人。”
    梅景挑衅道：“你是英雄吗？”
    “你要是表现得不好，我就是英雄了。”梁辰说，“要不我帮帮你？”
    梅景斩钉截铁地说：“不用。不就《鲁提辖拳打镇关西》吗？”
    “你打算怎么上？”
    “不告诉你，你都知道了，听课时还不睡着了？”梅景忽然想起上课睡觉这事是万万不能提的，吐了吐舌头，转过头，低声骂自己，“没事找事。”
    梁辰佯装一脸怒气，阴阴地说：“你再说听课睡觉，看我怎么收拾你。”
    梅景低眉顺眼地说：“是，组长大人，我错了。我从前错了，现在也错了，希望将来不要再错了。”
    上课铃还没响，孩子们都已经坐好，梅景叫他们出去玩会儿，孩子们不肯，说今天有老师来听课呢。陆陆续续地听课老师来了，梅景站在教室门口，微笑着点头致意。听课的老师纷纷在教室最后面的两排加座坐了下来，互相轻松地打招呼。听人家课和被人听课，感觉当然不一样。梅景站在讲台前，看了看表，看了看台下，深吸了一口气，有些紧张。提醒自己，把台下的人想成一个一个的萝卜，没用，全是骗人的鬼话，紧张的人，哪有能力把人变成萝卜？上课铃响了，梅景开始上课，那股紧张劲儿反而不见了。
    《鲁提辖拳打镇关西》按教学计划应该是三课时，教学参考书上教学方法是边读边讲。梅景打算用两个课时上完。今天是第二课时，梅景只问了一个问题：你们觉得鲁提辖是一个什么样的人？孩子们纷纷举手发言，说自己对鲁担辖的印象，并找出佐证。当然，孩子们可不会按照课文顺序，一会儿说到这页，一会儿说到那页，找出自己认为能体现鲁提辖性格的句子，孩子们朗读得声情并茂，争着抢着描绘自己理解的鲁提辖，课堂上气氛热烈，常常笑声四起。最后，梅景和孩子们一起总结了鲁提辖的性格。一堂课就这样在孩子们争先恐后地回答中结束了。
    评课会在会议室举行，老师们用笔在本子上写着什么，教导主任鼓励大家畅所欲言。一位老教师说：“凌老师的课上得很新颖，用一节课的时间上了我们两到三节课才能上完的内容。不过，我觉得年轻老师还是要打好基本功，教学参考书上边读边讲的教法，可能更有利于学生们扎实地掌握学习内容。”有人嘀咕道：“是啊，这些学生似乎对课文内容太熟悉了吧？”言下之意，今天的课堂发言都是梅景布局好的。
    梅景沉不住气了，“学生们对课文确实非常熟悉，但不是因为我事先做了什么手脚，我知道听课前，可以把要上的内容先给学生上一遍，再安排成绩好的回答问题，不过，我从来没做过这样的事。学生对课文熟悉，是因为我已经用一节课的时间，给学生预习，要求：生字词要会写，小说的作者生评、情节要熟悉，人物性格自己体会。默看、大声读都可以，自个读、分角色朗读都可以，怎么读舒服就怎么读。其实，学生们都很聪明，只要给他们自主权，很多内容他们都可以自学，老师只要稍加引导就行了。”
    另一个老师问道：“一节课预习，一节上课，那第三节呢，不会用来复习吧？”笑声四起。
    梅景笑着看了一眼那位老师，“会啊，做作业就是复习，不过，用不了一节课的时间，做完的同学，可以看课外书。一般看课外书的时间，可以有25－30分钟。”
    “作业也在课堂上完成，那课外时间不全让其他学科占了？”
    “没关系啊，学习应该看效果，而不是看谁用的时间多。如果真有时间，多读点课外书，比整天看语文课本强多了。”
    “整节课，凌老师其实只问了一个问题：鲁提辖是个什么样的人？这么长的课文，还是四大名著的节选，是不是太简单了。”
    “小说的三要素是人物、环境、情节，环境、情节也常常是为塑造人物设计的，理解了人物性格，环境、情节自然就带出来了。如果按照教参上的教法，把一篇小说分割成三块，边读边讲，我觉得没必要，其实鲁智深的性格并不复杂，情节也不复杂。小说作为一个整体来读，不是更有完整性吗？”
    “课堂时间这么充裕，我看凌老师可以把整部水浒都给学生们介绍一下。”
    “说实话，我不愿意学生们看水浒，所以除了课文内容，没有任何延伸。”老师们都抬起了头，惊讶地望着梅景，连一直不吭声的梁辰也疑惑地望着梅景。“有一句话，少不读水浒，老不看三国。水浒是四大名著，但是三句话不说就打，只因为是朋友，不管青红皂白替他杀人；为了让别人入伙，就栽脏陷害别人，让别人无路可走，不得不投奔自己；听到李逵杀虎，不悲伤他死去的母亲，却为打死几只老虎高兴。这样的价值观，根本不适宜给中小学生看。”大概从没有人把四大名著之一的水浒说得如此不堪，一时四下无声。
    初三年级语文教研组长杨老师清了清嗓子，“我女儿杨小惠在凌老师班上，她是留级生，以前就听她说，凌老师上课和其他老师不一样，很特别，今天听了，果然不一样。”
    很特别，成了老师们对梅景的评价，褒贬难定，但让梅景在整个中学声名大振。梅景心里有些小得意，不管褒贬，她内心确实希望自己是特别的、有点想法的。
    梅景问梁辰：“你成英雄没？”
    梁辰想了想说：“不好说，现在有不少人看衰你，也有不少人看好你。我是不是英雄，还有赖于你今后的表现。”
    梅景心想再过一年我就跑了，你们慢慢寻思去吧。