金棕榈之谜

“苏老师自己说的。”对方终于把粉刺挤出了血。“这是我无意中想起的事情，有没有用我就不知道了。至于回安庆的那件事，你们还是去问问何之浩老师。对不起，我得去趟卫生室。”
三个人走出来。
分手的时候大马顺口问了一句：“刘老师，凭你的印象，那个疯子真的是疯子么？我是说，有没有可能是个……乞丐？”
刘老师一怔，思索片刻，嗯了一声：“别说，还真的有可能呢！”
出了学校，大马立刻向欧扬久汇报这个搂草打兔子得来的重要情况。欧扬久已经在去往金棕榈佳苑的路上了，听后非常重视。他大声说：“看见没有伙计，任何努力都不是无意义的！记住，你大叔的感觉不会有错！继续！”
大马这时已如同喝了二两老白干儿，劲头上来了。他和小丘迅速按照那个地址去找何之浩老师。
寻找并不难，因为小丘在治安处干过，对市区的每一个角落都很熟。他们在一个比较陈旧的小区找到了地址上的那座旧楼。楼下边停着一些破烂的自行车，好像看穿了他们是警察，有个人在拆那些颇自行车，见他们俩走过来立刻警觉起来。大马急于见何老师，没有搭理这个人。小丘则出于习惯给治安处发了个短信，让他们来人过问一下。
何老师住在四楼，刚敲门门就开了。开门的是个老妪，说明情况老太太把他们放了进去。她说她是何老师的老伴儿，何老师就在书房坐着呢，但是调查事情恐怕有些困难。走进怪味儿的书房，两个人看见的是个歪在轮椅里姿势古怪的老头。
老头儿很邋遢，头发没剩几根了，胡茬子挺长，也白得彻底，天还没冷就已经穿上了绒衣，膝盖上搭了条薄毯子。大马二人出现的时候，对方用一对木然的眼睛望着他们。傻子似的。
大马预感到谈话可能有些麻烦。
老伴儿走过去对着何老师的耳朵说警察来找他了解些事情。何老师哦哦的动了动脑袋。老伴儿问大马想知道什么，说老头子现在情况还可以。
大马便探过身子问何老师还记不记得苏老师。
老伴儿把大马的话大声说给老头，老头迟疑了一会儿，点点头。
大马也把声音放大了一些，问道：“何老师，我们想了解一下当年苏老师带着儿子回安庆那件事，您还记得么？”
何老师依然想了想，点了点头，咕噜咕噜发出一串听不懂的声音。老伴儿等他说完，扭头对大马二人说：“他说他知道苏老师是安庆人，安庆那个地方他记得在安徽，但是他没去过。”又很抱歉地解释道，“好像他没听懂你的意思——老头子现在思维很慢，要一步一步来。好在记忆力还可以。”
于是大马耐住性子让何老师说说他和苏老师的关系。
何老师听了老伴儿的“同声翻译”，用力点着头，又是好一阵述说，大马基本没听懂。但是老伴儿听懂了，说何老师说是他把苏老师介绍进哪个学校的，一开始苏老师来到本市是在一个幼儿园里当阿姨。她爱孩子，干得还不错云云……基本上这一段是何老师的个人记忆，一会儿讲苏老师，一会儿讲他自己，有些乱。讲到最后话头又回到正题，他说苏老师是个好老师，课讲得好，备课也认真，很快就在学校站住了脚。
大马在听的同时也在琢磨，按照年纪算，苏老师那时候应该四十多岁了，一个人从安庆来到这儿，无家无口，似乎有些奇怪。他让何老师说说苏老师的个人问题。何老师说苏老师的过去他也说不清楚，有没有过家苏老师一直不愿意说，大家也不敢问。有一次好像有个学生因为什么小事跟苏老师吵架，骂苏老师是老寡妇。苏老师狠狠地扇了那孩子一个耳光。为这个苏老师挨了处分。
大马和小丘对视了一眼，因为这个细节能反映出苏老师的某种“身世”。他让何老师说说苏老师到底有没有过家，同时把苏老师收留孤儿的问题提了出来。
何老师由于说了一阵子，有些气喘，但是思维好像打开了，不再那么跳跃。他说这个问题确实大家不知道。按说一个四十来岁的女人，有过家也属于正常的，但是人家不愿意说，自然有人家的道理，大家只是猜猜罢了，仅此而已。至于收留孤儿，可能因为她太孤独了吧。何老师不认为苏老师收留孤儿的行为是出于什么高尚的动机——人做某些事情，更多的还是出于自己的原因。大马比较同意何老师的说法。
别看何老师已经这样了，毕竟是个有深度的人。
他问何老师，苏老师收留的那个男孩子后来成了魔术师，他少年时代的事情您知道一些么？
何老师说知道一些，他说他不喜欢那个孩子，比较阴，用现在的话说，非常不阳光。同时很自私。说到这里他扭头问老伴儿还记不记得当年闹得沸沸扬扬的那件事。老伴儿不明白他指的是哪一件。何老师急了，叽哩咕噜叫起来，腿上的毯子掉在地上。
老伴儿喔地一声想了起来，对大马二人说：“他说的是那孩子买东西找错钱的事情，好像人家商家多找了他二十多块钱。男孩子把钱截留了，商家找到孩子后把事情闹大了，苏老师袒护儿子，事情越闹越不好，这没准就是苏老师带着儿子回安庆的最初原因。”
何老师就这样把记不清的事儿想起来了。循着这个话题往下问，何老师认为这个原因是唯一的。老伴儿说不一定，不是有人说苏老师有个老情人在安庆么——于是又想起一些东西。
大马的心忽悠忽悠的，时上时下。那感觉很有意思。
说到老情人，两个老人似乎不太愿意往下讲了。他们告诉大马，苏老师还健在，背后说这些非常不靠谱的事情有些不好。大马让他们务必谈谈，毕竟我们是警察，不是搞家常里短的那种人，再加上现在了解情况还和破案有关，也许某些很容易忽略的细节会对办案有用呢。
两个老人互相看了看，便把当初的一些说法讲了讲。无非是说苏老师在安庆有人，孩子和钱的事情只是个借口而已。苏老师用那个接口离开本市回老家找老情人去了。有人说那个老情人是个记者，也有人说是个中学教体育的，反正都是瞎猜，没人负责任。何老师指出，他当年就不信，因为苏老师跟谁都不远不近的，那些说法的来源十分没谱，不足以信。他认为苏老师回安庆很可能既不是源于儿子和钱那事，也不因为什么老情人，可能有更深层的原因，究竟是什么，他也不知道。
说到这里老头子喔了一声，好像想起了什么情况，他指着书架子让老伴儿把一本老相册拿来。
大马和小丘看到，那是一本大大的，样式很老旧的相册，外边的壳已经有些半脱落，里边是黑颜色的册页。相册里夹着几封很古老的信，颜色都泛黄了。何老师把那几封信拿出来放在一边，指着相册瓮声瓮气地说：“我老糊涂了，这里有个姓孙的工程师，是我的一个小学弟，他追求过苏老师——我怎么给忘了呢？”
他有些着急地翻着相册，好一会儿才找到了他要找的那一页：“你们看你们看，这不是在这儿么——”
嘿，何老师说话还是可以的嘛！
何老师把相册转了个身，给大马看。
大马看到几张黑白照片儿。
何老师指着左上角的一张单人照说：“这就是我的小学弟，孙绍文。你看看，当年这小子长得还是很英俊的，他比苏老师小三岁。是不是一表人才？”
大马看到，那是个确实很有模样的男人，刚刚进入中年的感觉。叉腰站在一块太湖石边上，姿势有些僵硬。大马嗯了一声，问：“您说他追求过苏老师？”
“对呀！你再看下边这一张——”何老师说得越发清楚了，指点着下边的一张稍微大一些的黑白照，那是一张四个人的合影，“看，这不是苏老师么！苏老师边上是我和另一个同学，最右边那个就是孙绍文——苏老师当年是不是挺漂亮的？”
是的，那确实是苏老师，正是风韵十足的年纪。鸭蛋脸，齐耳短发，朴素的V字领衫，身材匀称，表情自然而矜持。这样的女人应该有追求者的，尤其是她那时候是单身。
“你们可以找他试一试。”何老师指着那个姓孙的男子，“他现在也退休了，住在市测绘局宿舍，很好找。不过你们提问题的时候注意一点，孙绍文当年追求苏老师的事情他老婆不太清楚，要是知道了，那个婆姨会不高兴的。”
大马谢了何老师，又让小丘记下孙绍文的姓名，而后问：“何老师，您这个小学弟和苏老师真的谈过恋爱么？”
何老师说：“至少孙绍文是认真的。他追的很苦。苏老师看上去忽冷忽热，总是拿不定主意的样子。这件事知道的人不多，也没有什么动静。不然的话肯定又是议论纷纷。”
“那时候苏老师开始收留孩子了么？”大马问。
“好像还没有。”何老师有些吃不准，“不然孙绍文会有顾虑的。但是和孙绍文吹了以后苏老师很快就收养了一个孤儿——好像就是死掉的那个变魔术的。”
“最后俩人为什么没成？孙绍文跟您讲过么？”大马追问。
“当然讲过。”何老师道，“他说苏老师好像心里头有事，他一直不敢问，但是总是不问也不是个事，于是就问了一次，结果问过以后苏老师就不再见他了。具体的我也说不清楚，你们可以和孙绍文深谈一下。”
大马还是有些遗憾，道：“也就是说，您只能提供这些了？”