孩子到底想知道什么

因为虽然在科学书。籍上，提及地球是圆的。但是，不论站着、坐着或走地在上时，一点也没有觉得地球是圆的。所以会提出这样的问题。这位妈妈应该稍微仔细些，让孩子一边看书，一边用温和的语气来说明。例如："其实，地球是非常大、非常大的。站在上面的人，即使像妈妈，也不会觉得地球是圆的，更何况是你呢？例如：我们在做雪人的身体的雪球时，如果做得太小，那么那个要放在上面当作头的雪球放上去，马上就会滚下来。不过，爸爸做的雪球大，连你也可以站在上面。地球比爸爸的雪球还要大得多，所以有这么多人坐在上面，也不会掉下来。"可能孩子还是无法了解。这时，可以告诉他："等你上学以后，你就会学到一些知识，那时你就会更加了解了。不过，你真是很不错-还注意到这问题呢！你真是很了不起。"多鼓励孩子，让孩子充满希望和自信。
  以下是孩子问的关于日历的问题。
  “为什么二月只有二十八天呢？”
  这时，母亲实在不知道怎么回答，因而感到十分头痛。
  "也许是古人认为，二月比较冷，想要赶快到春天，所以二月只有二十八天。"如果提出问题的是个五岁的小女孩，如此回答即可。像这么小的孩子，即使多作说明，也元法理解。但如果提出问题的是小学高年级的孩子，则可以让他一起看月历，并加以说明。
  月历是我们日常生活中常见的东西，大部分的小孩都不会发生任何疑问。但这女孩竟然会注意到这问题，父母亲应该对孩子充满了这样的好奇心而感到自豪。
  8 试着反问孩子反问孩子所提问题的意义诚实地回答孩子所问的问题，这一点非常重要。不过，孩子的这种想法令人担心：“凡事都问爸爸、妈妈，他们都会教我，这样就好了。”
  有疑问时，自己先想一想，这种自主性的学习是很重要的。因此，父母不要经常都进行单向的回答，有时候也要试着反问孩子，让孩子自己去想。
  “为什么神创造人呢？”
  几乎每个人对于这样的问题都会有不同的解释和回答。
  “为什么呢？你认为呢？”
  “我知道。因为神一个人，觉得很寂寞。”
  “你真的非常了解，妈妈也这么认为。所以神也创造各种动物和花朵。”
  这孩子把自己摆在神的立场，而有这么好的答案。这孩子的答案受到母亲的肯定，想、必非常高兴吧！
  另一个要反问孩子的理由是，因为有时孩子提问题，只是为了撒娇。当然，撒娇并无大碍，但是为了避免小孩子的过分纠缠、经常想要得到父母亲的娇宠，有时候也要反问孩子。
  当孩子出现这样的情况时，父母亲有必要反省自己的育儿态度。这时，很可能是因为母亲过于照顾较年幼的孩子，而疏忽了年长的孩子；从而导致了大孩子的失落感。或是相反地，家中有长辈在的时候，会经常只注意哥哥；这时，弟弟就会觉得不满，像这样的情形很多。
  即使知道孩子在撒娇，也不能够指责孩子：“别这么烦！”还是要认真地回答孩子的问题。在这种情况下，父母最好试着反问他：“你认为呢？”
  孩子在提问题时，因为表达能力不足，经常会出现一些不恰当的说法。这是常会发生的事，没必要大惊小怪：随着孩子慢慢长大，表达能力逐渐增强，这种情况就会得到纠正。就好像刚开始学习英语会话的人，在和外国人交谈时，对方却无法了解自己真正的意思，甚至回答得文不对题一样。
  妈妈骂过小孩以后，马上又忙着帮小孩擦眼泪。这时，孩子问道：“妈妈的手是不是相同的一双手呢？”
  “当然啦，妈妈的手一直都是一样的呀！”
  “可是，刚刚打我的手和现在的手，好像不一样呀！”
  “妈妈的手有魔法。这双手可以做饭、织毛衣，什么都可以做。”
  其实，这孩子的意思是，妈妈由可怕的母亲突然变成温柔的母亲，简直不像是同一个人。因此，孩子就以“是相同的一双手吗？”来表示。其实，这是属于情绪性的问题。可是，这位妈妈却以手的功能来回答。因此，两人的会话并没有交集。
  当孩子的问题不明确时，父母可以问孩子：“刚才你说的是什么意思呢？”这么做会比较恰当。
  像刚才那种情况下，孩子的本意是，“妈妈在打我的时候，手就像棍棒那么硬；在擦眼泪时，却非常柔软。”正是因为对手的接触有不同的感觉，导致了孩子作了这样的表达。
  这时，妈妈应该告诉他：“当你不乖的时候，这双手会打你；当你悲伤的时候，这双手就会变成温柔的手，帮你擦眼泪。”
  从情绪的角度来回答这个问题，这样就恰当了。
  在问孩子的时候，也可以确认孩子智力的发展程度。借此机会进行说明并加以适当的补充或删减，孩子会更加容易了解。
  不过，在此要注意到的是，反问孩子要适可而止。如果经常乱问孩子：“你认为呢？”会降低孩子发问的兴趣，甚至丧失发间的动机。例如：孩子问“这个字怎么念？”、“为什么磁铁不会吸木头呢？”、“为什么星期天要休息呢？”很明显，这些都是孩子不会知道答案的问题，如果拿来问孩子，是很不合适的。经常反问孩子所不知道的事情，会使孩子对于发问产生厌恶的情绪，甚至怀有恐惧感。
  让孩子自己想一二月左右，当五岁的男孩想要到公园去玩时，母亲告诉他：“因为天黑得比较早，四点钟左右就更回来。”这时，孩子问道：“为什么一变冷，天黑得就早呢？”
  “为什么呢？你认为呢？”
  “因为太阳不喜欢寒冷，就提早上床睡觉。”
  孩子如此回答。这时，母亲又问道：“冬天早上天亮得也比较晚，又是为什么呢？”
  “一定是因为太阳怕怜，所以赖床，睡晚了。”
  “就是这样。不过，夏天时是相反的。”
  也许，母亲无法马上给予很好的答案，而反问孩子，便成为一个成功的好例子。一旦孩子能够回答得这么好时，就有如前述的一样，母亲要给予褒奖，告诉他：“你懂得很多，真是了不起。”
  父母亲在接触孩子的同时，也了解孩子的心理，甚至可以向孩子学习到很多的事情。这些孩子在生活的各方面，也有很多值得我们学习的地方。
  五岁的男孩在剪指甲时，问道：“为什么会有指甲？”
  “你想为什么呢？”
  “如果没有指甲就会滑，可能是为了要抓东西吧！”
  因为母亲的反间，使孩子有思考的机会，因而有这么好的回答。这时，母亲应该褒奖孩子，说：“你真了不起，就是这么回事。”
  然后，母亲再和孩子一起想一想，告诉孩子：“我们再来想一想，指甲还有其他的作用吗？”
  因为有了指甲的保护，我们的手指就不会受伤，我们还可以用指尖用力，把东西撕开、拿铅笔、做家务、缝衣服。还有，当身体虚的时候，指甲也可以发生作用。在孩子容易了解的情况下，举例说明来作答。
  接着，还可以追加说明：“当指甲长长时，很可能会因此而伤到自己的身体，或是伤到别人。所以当你的指甲长长了，就要让妈妈帮你剪短。”
  五岁的小女孩在公园中看到蝴蝶停在花朵上，而问道：“为什么虫子要飞到花上呢？”
  “你认为为什么呢？”
  “因为虫子飞得太累，而想要休息一下。”
  在孩子的眼中，蜜蜂和蝴蝶停在花上，是在休息。
  “是呀！很可能它们是在休息。还有，花有又香又甜的花蜜，它们是在吸取花蜜喔！”
  母亲的这种回答方式，大致上还可以。不过，还必须追加道：“它们不只是吸取花蜜，还可以让花结出好吃的果子。所以花儿拼命地开出漂亮的花，等待虫儿的光临。”
  如此说明虫和花的作用，会使孩子更加有兴趣。
  当孩子感到有兴趣时，可以再试着问孩子：“那么，蝉又如何呢？它们会不会跑到花这儿？”由于孩子知道蝉是停在树上叫，所以他会回答：“它会到树上。”
  接着，可以告诉孩子：“蝉是停在树木上，吸取树木的汁液；所以昆虫会因种类的不同，喜好也不一样。
  了解孩子的知识程度四岁的小龙收到圣诞礼物时，问道：“真的有圣诞老公公住在很远的国家吗？”
  “小龙，你认为呢？”
  “我认为有。"”妈妈也认为有，圣诞老公公住在很远的国家。“
  “他会从很远的国家送礼物来吗？”噩……
  “一定是坐着雪撬，从天空飞过来。”
  现在的小孩子经常会问起关于圣诞老公公的问题，而父母亲都不知道小孩子到底相信到什么程度，所以大都不知道该怎么回答。l虽然不想破坏孩子的梦想，可是又怀疑孩子知道这可能是假的，知道把礼物放在枕头底下或袜子里的是爸爸、妈妈。有这种想法的父母亲，就无法顺利地回答。
  这时候，可以反问孩子：“你认为呢？”如果孩子知道真相，而父母亲又按照一般的说法告诉孩子，孩子就会认为父母亲在说谎。