五分钟成为记忆王

  45 57 18 79 82 96 15 21 74 52
  37 85 49 63 89 27 91 39 68 23
  默写完毕，按下列公式计算记忆效率：
  记忆效率＝默写正确的数组÷20（原来记忆的数组数）×100%。如果你默对8组，你的数组记忆效率则为：（8÷20）×100%＝40%
  4、人像及姓名联系记忆效率测验法
  在30秒钟之内，记忆自己任找的10张人头像及其姓名（使用前由别人在头像下面写一姓名）；然后立即只看头像（蒙住姓名）不按次序说出姓名。数一下你说对的姓名数，然后按下列公式计算记忆效率：
  记忆效率＝默写正确的数组÷10（原来记忆的人头像数）×100%。如果你说对6个人头像的姓名，你的人像姓名记忆效率则为：（6÷10）×100%＝60%
  5．视觉记忆测验
  下面中有十件物品。被测者先看物品（记忆）30秒钟，然后立即做下面的算术题30秒钟，紧接其后再用30秒钟回忆刚才从中看到的物品，并记下你的回忆成绩，计算其百分数，以表示你的记忆水平。
  电灯 图书 椅子 毛刷 手表
  衣服 铁床 足球 皮鞋
  算术题（供30秒钟用）：
  ４＋３－１ ５×４－３ ７×４－５ ３×３＋７ ６×８－９
  ３×６－９ ３÷５×２ ５×８÷４ ８÷２×８ ９÷３＋６
  ４＋６×３ ９÷３－２ ９－２×３ ８×６－５ ４×９－７
  ５×８－９ ３×６－７ ６÷３＋８ ８÷２－７ ６×７－３
  ６＋８－４ ７×９－６ ３×５＋９ ４×８＋９ ７＋５×４
  6．听觉记忆测验
  请人将下列物品名称读给你听，每一名称读3秒钟，共读30秒钟，然后立好做一面的算术题30秒钟，紧接其后也用30秒钟进行回忆，并记下你的回忆成绩。
  桌子 铁锨 大门 牙刷 月亮
  眼镜 汽车 苹果 邮票 花猫
  7．视听结合记忆测验
  使用十张预先准备好的不太复杂的图片，请人按每3秒钟出示一张的速度，在给你看的同时并高声说出图上的物品其后再用30秒钟，然后同样做上面的算术题30秒钟，紧接其后再用30秒钟进行回忆，并记下你的回忆成绩。
  8．触摸觉记忆测验
  让被试者闭上眼睛，以每3秒钟用触摸一件物品的速度，一共触摸十件物品，共用30秒钟进行回忆，并说出物品名称，记下成绩。
  9．视、听、触、结合记忆测验
  用十件常用物品，让被试者既看物，又听物品名称，而且用手触摸物品；每件用时3秒钟，共用30秒钟，然后同样做上面的算术题30秒钟，紧接其后再用30秒钟进行回忆，并说出物品名称，记下成绩。
  10．最佳记忆时区测定法
  将一天的学习时间，按小时分为若干时区。选择四五组（每组20个，音节长短、难度相当）未学过的外语单词，分别在早晨、上午、下午和晚上各有代表性的时区进行背诵，并分别记录成诵的时间或次数。24小时后再分别复查自己各时区的记忆成绩。复查时用重学法记下重学所用时间或次数；用回忆法记下回忆的成绩，计算回忆量（与原来记忆总量的百分比）。这样，将前次所用时间或次数与后次的记忆成绩做比较，各时区中二者的比值为优的，那就是你的最佳记忆时区。
  二、记忆测试
  1．准备一张纸，用7分钟写完—300这一系列数字。
  测试要求：
  （1）能看出所写的字，不至于潦草。
  （2）写错了不许改，也不许做标记，接着写下去。
  （3）到规定时间，如写不完，必须停笔。
  结果评定：
  第一次差错出现在100以前注意力较差；出现101—180间为注意力一般；出现在181—240间是注意力较好的；出现在181—240间是注意力较好的；超过240出差错或完全是对的注意力优秀。
  总的差错在7个以上为较差；错4—7个为一般；错2—3个为较好；只错一个为优秀。如果差错在100以前就出现了，但总的差错只有一两个，这种注意力仍是属于较好的。要是到180后才出错，但错得较多，说明这个人易于集中注意力，但维持不长。在规定时间内写不完者，说明反应速度慢。
  2．从300开始倒数，每次递减3。如300、297、294、291、倒数至0，测定所需时间。
  要求读出声，读错的就原数重读，如“293”错读为293时，要重读“294”。
  测试前先想想其规律。例如：每数10次就会出现一个“0”（270，240，210------），个位数出现周期性的变化。
  结果评定：
  两分钟内读完为优秀；两分钟内读完为较好；3分钟内读完为一般；超过3分钟为较差。这一测验只宜与自己比较，把每次测验所需时间对比就行了。
  3．测试记忆能力同记忆意图关系。
  你要求一位朋友在5分钟内把下面一组数字记住。
  19、33、81、62、54、76、42、27
  在5分钟后测得其记忆结果并且记录好。
  你再要求同一位朋友在另一个时间内把下面一组数字记住。
  23、38、74、56、45、67、12、89
  开始告诉他在3分钟后要他是否记住，在3分钟的时间过去后，告诉他再过两分钟才测试，又过两分钟后把此次测试结果同上次比较，看哪次结果好？
  4．测试你的观察能力。
  数列“49、15、20、26、31、37、你2”有个有趣的特征能容易地记住它。
  你能找出它的特征吗？
  答案：这个数列分为8组后，第一组是“4”；加“5”是第二组“9”；再加“6”，第三组“15”；再“5”，是第四组“20”；再加“6”是第五组“26”。以此类推，重复一次“5”，再加一次“6”，就很容易把这个数记住了。
  5．你回忆一下给你印象最清楚的十件事，并且想想，你喜爱的事情件数是否在五件以上？
  参考答案：大多数人回答在这10件事中，令人愉快的在五件以上。
  6．你常见到这样的现象：家长教育孩子的过程中常采用这样的手段：“你尽快把课文背下来，你若今天背下来，明天带你到某公园去------”等手段，你能说明原因吗？
  答案：家长采用刺激的手段主要是为了加强学生的学习动机。
  7．测试记忆效果与记忆时的兴趣之间关系。
  有两个人由山上回来。一位朋友问他们二人山上怎样？有一个人详细地描述了山上的美丽风景，另一个人则热衷于大谈吃吃喝喝。你能回答这两个人各对什么感兴趣吗？
  答案：大谈风景的人对风景感兴趣，大谈吃喝的人对吃喝感兴趣。
  8．测试联想与记忆的关系
  杰克老师的《现代法语词典》，被熟人汤姆借走了，一直没有还回来。
  杰克老师教语文，备课时经常要用《现代法语词典》，而汤姆又住在很远的地方，想用时又不能立即去要，两人又常见面，偶尔见了几次面，杰克老师又想不起来要书……就这样，杰克老师备课很困难。
  请你想一想：如果用奇特联想法，怎样联想，杰克老师才能够见到汤姆就想起要书呢？
  答案：杰克老师可以事先这样联想一下：
  先想象一下熟人汤姆的容貌，并且在脑海中浮现出汤姆头上顶着那本《现代法语词典》的形象。这本《现代法语词典》，可以想象很大很重——比杰克要大3倍或更多，因此，杰克顶着这本书很吃力，被书压得呲牙咧嘴、汗流浃背，两腿抖得像弹三弦……。
  想得越具体、越奇特、越好笑，再见到杰克时，就越不容易忘记要书了。
  9．下面有一组词，你用心看两分钟，目的是尽量记忆。
  帽子、信封、房屋、纽扣、猫
  电话机、钱币、铅笔、袜子、书
  仙人掌、鳗鱼、上衣、木夹、车灯
  点心、办公桌、花边、米饭、钓钩
  如果让你顺次序把他们默写出来，你会发现，许多都忘记了。为什么？方法不对。如果运用联想，问题或许简单得多，你不妨试试。
  参考答案：有一顶帽子，它底下放一部电话机；电话机上尽是刺，因为这是仙人掌；拿这个仙人掌听筒的人确实不方便，何况他的嘴里还塞满点心。点心里有一个小信封，拆开里面还有钱。钱上印一条鳗鱼，忽然这条鳗鱼变活，钻到办公桌下。原来这办公桌是所房屋，其烟囱是支巨大的铅笔，它像火简明向上升起，落到上衣上。上衣有花边，中间有纽扣。但上衣口袋是无底的，铅笔漏到地上的袜子里，袜子夹着木夹。忽然铅笔又飞走了，飞到猫吃的米饭碗里。猫正蹲在一本书上。它一受惊就逃出门外，被一盏车灯照射。它向前一扑，恰巧被车前的钓钩着了。
  10．测试数字内在联系。
  14、39、76、59、24、62、86、92、49、34、96
  要在一分钟内记住上面的数字。