马歇尔亲历记

第56章


因此,回过头来看,由军官预备
学校培养预备役军官的制度,不仅不能因战争的结束加以削弱。相反,要强化这种
训练,并扩大训练范围。同时,要提高训练的标准,使得这些学员能够达到当前大
学教育的程度。
    要使军官预备学校培养的学员,达到正规大学的标准,那么只要是受训的学员
是曾经接受过普遍军事训练的青年,那就不难办到,而且这些学校的军事训练时间,
不仅不需要大大延长,相反还可缩短一年。将来,让那些曾经接受普遍训练的青年,
可以直接进入现行的3 年训练的第2 年下半年的训练内容。因为这些学员,已经接
受过普遍的军事训练,这就等于经过了3 年军训的头一年训练内容,不必再从头重
新开始。这也好比在普遍高等中学学习并毕业的学生,即可以直接升入大学一样。
接受过普遍的军事训练,再经受军官预备学校的军官训练,毕业后即可以成为士兵
的首领。因此,这种学校的军训结果,可以使地方军、预备役部队源源不断地获得
优秀军官,随时满足所负使命的需要。
    如果我们立足于由民军担负保卫我国安全的目标,那么,要使这种防御扎实有
效,实行为期一年的普遍军事训练,是非常必需的。
    训练单兵,仅为补充那些在地面部队的各个师和航空队中服役的单兵,不需要
一年时间。但是,要进行成建制的师规模的训练,最快也需要一年时间,而航空部
队的成建制训练,则需要更长的时间。这其间的道理也与训练一支足球队是同样的。
比如,训练足球队中的中锋,如何带球过人,如何将球运行到前场,这并不难。但
是,要教会这个中锋如何和其他队友相互配合,运用恰当的战术把球攻入对方的大
门,这可不是短时间就能办成的事,必须要有长时间的练习才有可能。军队中师的
作战行动与航空队的作战行动,与足球队的攻门是同一道理。教士兵学会如果发射
步枪、机枪,这并不困难。
    现在的士兵一般都有较高的文化,射击的动作、要领,一讲即会,稍加练习,
即可掌握。但是,如何教会士兵配合全师14000 人的行动,使他的动作符合全师的
要求,不经过事先的长时间的机动演习,是不可能做到的。
    凡是今后有可能从军、为国效力的青年人,都必须要接受这种为期一年的训练。
目前我军各个战功卓著的师中,那些训练有素的士兵,都已经超过了其服役的最高
年限,正待新成分来补充、替换。要保持这些师的作战能力不致下降,我们唯有加
强平时的训练。可以预料,战后和平时期的军队,将和我们在这次大战初期军队所
处的状况很相似,几乎所有的士兵和大部分的军官,都没有经历过战争,都极其缺
乏实际的作战经验和指挥经验。要使这种部队具有攻城掠地,战胜敌人的能力,所
有的士兵至少要经历一年的部队训练后,才能命令各师开往海外,担负作战任务。
    为期一年的部队训练,要达到怎样的训练目标呢?在这次世界大战中,我军的
士兵无疑是所有参战国军队中,最精锐的士兵。因而,部队训练的目标,就是培训
士兵,达到和保持我军当前的这种精锐程度。当然,由于武器装备、技术、战术还
将随着新技术、新思想的发展而发展,因而,我军的部队训练,要与新的武器装备,
新的技术、新的战术等等方面的进展相衔接,使我军部队训练的水准,有不断的改
进与提高,成为培养新一代精锐士兵的主要途径。
    在实行普遍的军事训练中,应该要制定严格、周密的教育训练计划,以使这种
训练严格、正规,贴近未来的战争实际,使得接受过这种军训的人员,真正具备一
个合格士兵所需的知识和技能。当然,由于这种普遍的军训,是在和平的环境中进
行的,受到社会条件、社会舆论的限制、压力都比较大。
    譬如,模拟未来战争中大规模的战役战场图景,使军训人员如同置身新的大战
之中是非常必要的。但这种会战的演习模拟在和平时期,出于怕影响社会安宁的和
平生活的考虑,就要受到不少的限制,因而和实际战斗时的情况,就可能有较大的
距离。同时在和平的环境中进行军训,在时间、强度的安排上,也要与战争期间,
面临生死存亡的威胁背景下的军训,各方面都要放松得多。比如,青年人在受训期
中,要安排他们进行体育活动的时间,要有让他们进行娱乐活动的时间,星期六、
星期日是法定的休息日,不能安排课程。
    此外,还有一些全国性的假日和节日,比如圣诞节,也要放假,不能设课。
    这种种的情况,都是对严格的军训不利的。因此,要把普遍的军训搞好,更需
要制定周全的计划。这个计划,既要考虑到军训费用的开支得当,不致使人抓住把
柄指责政府,又要充分考虑训练一个合格士兵的实际需要。否则,训练有名无实,
形成走形式,必将为世界各国所轻视,成为别人的笑柄。那么,我们的普遍军训,
就不能达到增强我国的防御能力和部队的作战能力的目的,失去了进行这种军训的
本来意义,徒费财力、人力。
    有的人担心,对适龄青年进行这种普遍的军事训练,有可能将军国主义思想和
穷兵赎武的思想,灌输给我国青年人,从而毒害他们的思想;也有些人是出于对我
国陆军能够在和平的环境中训练好青年人的能力的怀疑,而对普遍军事训练,持激
烈的反对态度。对这两种意见,我愿提出我国现在的陆军这个最好的证据,加以证
明。我国陆军各部队,是经过了严格训练的部队,因而具备很高的军事素质,曾经
打败了世界上一等的军事强国――德国的军队。但我国陆军部队官兵的思想,并未
因此而被毒化,变得好战,穷兵黩武,到处炫耀武力,崇尚武力至上;相反,我国
陆军官兵都渴望和平。因此,美国的人民都知道,我国的军队,是真正民主的军队,
而不是听命于战争狂人的武器和工具。同时,美国人民也都知道,在军队中服役的
士兵的体格,比在美国社会其他行业中工作的人,体格素质要好得多。而且,就大
多数的士兵来说,在军队服役期间身体健康状况,比他在家庭时还要好一些。当然,
也不排除那些曾在热带丛林地区作战的士兵,由于感染疾病,一时难以康复。
    这是属于个别的例外,不能作为普遍的现象。
    进行普遍的军事训练是否会把青年人的思想引向崇尚武力,从而危及美国的民
主制度,这在很大程度上,要由教官的思想来决定。我国担负训练军队工作的军官,
大都是平民出身。虽然这些军官在他们的入伍初期,经过正规军军官的指导和训练,
但这些正规军军官只占军官团总数的20%。在军官团中占很大比率的是地方军军官
和预备役军官,其中预备役军官占25%,此外,还有12%的军官是由于职业关系直
接由平民委任的。因此,从我国军官成分的总体构成来看,大部分是由行伍出身、
逐渐晋升的。他们大都出身于平民,约占军官总数的59%。由这些军官对青年人进
行军训,其本身就给参训的青年人树立了榜样。同时,我们依靠这些军官建设陆军,
是能够使陆军保障民主化的传统的。
    如果还有人担心,我国立法,规定所有的适龄青年人都要接受普遍的军事训练,
这种做法,会损害美国的民主政治的形象的话,那么,我要说,这样做恰恰是美国
国民生活很民主、很自由的最充分的体现。这种疑虑是如何产生的呢?我认为,它
还是对普遍军训存有误解的缘故。为此,我认为有必要回顾一下,我国的开国元勋、
第一任大总统华盛顿关于开展普遍军事训练的建议,以正视听。
    华盛顿总统关于开展普遍军事训练的方案,设想对美国17  岁以上的男子,一
律进行训练。这种全民皆兵的训练,划分为三个等级。17  岁至21  岁的,为第一
级,称作前卫队; 21 岁至46  岁的,为第二级,称作主力队; 46 岁至61  岁的,
为第三级,称之为后备队。平时集中力量训练前卫队,也就是把军训的重点,放在
17  岁至21  岁的青年男子上;主力队和后备队也要接受训练,但在训练的顺序上,
稍往后安排。这个议案是在第一届国会的第三次大会上提出来的。1792  年3 月5 
日,经参议审查时,内容不断被修改,以致形成最后决议文本,提交表决时,因内
容有了很大的改变,与华盛顿总统当时的原议案已大相径庭、没有多少相同之处,
故而华盛顿总统也反对,通过这个议案已失去了意义。由此,该议案不了了之,始
终搁置。
    华盛顿总统的这个议案如果当时就能被国会所接受,并形成立法,对适龄青年
进行军事训练,从而使美国成为军事强国。那么可以设想,从那时以来,美国就不
会经历这么多的战争灾祸,使我国短短的历史上,充满着战争,既在国内进行内战,
又在国外进行外战,致使人员伤亡,财富被消耗。
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